今年全国人大会议上李克强总理在政府工作报告中首次提到培养具有精益求精理念的“工匠精神”。或许很多人认为工匠只是一种机械重复的工作者，其实工匠有着更深远的意思。它代表着一个时代的气质，坚定、踏实、精益求精。江南(中国)在组织学生进行实践教学活动时紧跟时代发展要求，把“工匠精神”贯穿于始终。
以精益求精的工作态度组织实践教学。该院在组织学生进行校内外实习实训过程中注重细节，培养学生在实习实训操作过程中不断追求完美，使具体操作过程和形成的产品达到极致的要求。要求学生无论是在材料选择和运用中要不惜花费时间和精力，孜孜不倦，反复练习，使材料利用率和工作效果率尽可能达到最佳状态，以培养学生精益求精的工作态度。
以严谨、一丝不苟的工作要求组织实践教学。老师在组织学生具体实习实训过程中要求学生严格按照程序，决不能投机取巧，走捷径，一旦发现学生不按操作程序进行操作的现象，及时予以纠正。对在实习实训过程中形成的产品或结果的检测采取严格的标准，不达要求和标准的进行重新组织训练，直至达到要求和标准为止，以培养学生严谨的工作作风。
以耐心、专注、执着的工作意志组织实践教学。对少数学生在实习实训过程中容易犯的急躁、毛糙、马虎等毛病，指导老师都能以耐心、专注和执着的工作意志力进行具体指导，帮助学生克服急躁、毛糙、马虎的毛病，让学生明白追求产品质量和最佳工作效果，为客户提供优质的服务永无止境，以培养学生耐心、专注、执着的工作意志力。
以专业、敬业的工作精神组织实践教学。在组织学生整个实习实训过程中老师们告诫学生，弘扬工匠精神的目标是打造本行业最优质、最卓越的产品，使其他同行无法匹敌和超越。因此，老师们在组织学生进行实习实训时严格按照行业专业标准，创造最优质的产品和卓越的效果为目标，以培养学生用专业立身、用敬业做人的工作精神。
江南(中国)这种把“工匠精神”贯穿于学生实践教学过程的做法已经初见成效，并决定在基础理论课教学中也要强化学生“工匠精神”的培育，力求使基础理论课教学与实践课教学有机地结合起来。（华国民）
